TALENTY DO ROZMNAŻANIA
„Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości oraz dużym talentem społecznym. Trzeba stworzyć mu możliwości ich maksymalnego rozwoju.”
David Levis

O zdolnościach nauczyliśmy się myśleć zgodnie z pewnym stereotypem. Stereotyp ten sprawia, iż sądzimy, że zdolności mają jedynie nieliczni. Otrzymują je, rodzą się z nimi. Talenty zaś służą im i ułatwiają życie. O zdolnych osobach zwykliśmy myśleć, jako o indywidualnościach, urodzonych w czepku. Spróbujmy jednak na zdolności spojrzeć inaczej, bardziej realnie, zgodnie z myślą Dawida Levisa. Każdy z nas przecież rodzi się wyposażony w różne talenty i możliwości. Jest nieprzeciętny, jedyny i niepowtarzalny. Zadaniem rodzica jest pomoc dziecku w odkrywaniu jego zdolności oraz poznawaniu mocnych stron. Dziecko jest jak rzeźba „Michała Anioła” zaklęta w bloku kamieniu. To, co jedynie należy zrobić, to odłupać niepotrzebne, kamienne fragmenty, odkryć jego utalentowaną istotę, stworzyć możliwości maksymalnego rozwoju. Takie myślenie wydaje się trochę magiczne, nierealne i życzeniowe. I rzeczywiście byłabym skłonna je tak ocenić, gdyby nie moje doświadczenie. W swojej praktyce zawodowej i życiowej nie spotkałam jeszcze osoby pozbawionej talentów.

NIESKOŃCZONA LICZBA ZDOLNOŚCI
„Lata dziecięce są górami, z których rzeka bierze swój początek, rozpęd i kierunek”.
Janusz Korczak

Są naukowcy, którzy próbują określić liczbę talentów, rodzaje inteligencji, sklasyfikować zdolności. Są też i tacy, którzy zaprzestali poszukiwania. Napotkali mianowicie problem – nieskończoną różnorodność ludzkiego potencjału. Dlatego też warto porzucić stereotyp „wybitnego”. Zdolny i utalentowany to nie tylko ten, który wygrywa konkursy, jest powszechnie uznany za nieprzeciętnego, dostaje dobre oceny czy uzyskał wysoki wynik w teście Ilorazu Inteligencji, a chodzenia, mówienia, czytania i liczenia nauczył się zaś szybciej niż rówieśnicy. Zdolny i utalentowany to też ten, który rozumie emocje swoje i innych, maluje, tańczy, jest cierpliwy, wytrwały, potrafi okazywać miłość, zadaje pytania, jest dociekliwy, szuka, powstaje, gdy upadnie, znajduje nowe rozwiązania, ciekawie opowiada, ma dobrą pamięć, zdolność koncentracji, nieschematycznie myśli, ma dużą wiedzę w wybranej dziedzinie, bujną wyobraźnię, spostrzegawczość, samokrytycyzm, umie sobie stawiać cele do osiągnięcia, szanuje swoją intuicję, rozważa nad dobrem i złem, uważnie obserwuje, szybko się rusza, angażuje się całym sobą w to, co robi. Można by wymieniać i wymieniać, a ja wierzę, że dopełnieniem tej listy talentów będzie spis zdolności Państwa dzieci.
Warto również widzieć, że aby w pełni rozwinąć talenty bardzo ważna jest motywacja i zaangażowanie oraz umiejętność pokonywania trudności. W procesie rozwijania dziecięcych możliwości to właśnie rodzice odgrywają jedną z ważniejszych ról. Na nich spoczywa odpowiedzialność za odkrycie i wystawienie na światło dzienne błyszczących talentów swoich dzieci.

LITERATURA DLA SPRAGNIONYCH WIEDZY
Eby J. Smutny J. „ Jak kształcić uzdolnienia dzieci i młodzieży” Warszawa 1998
Faber A, Mazlish E. „Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły; jak mówić, aby nas słuchały?”
Lewis D. „Jak wychować zdolne dziecko?” PZWL
Lipnicka Barbara „Kształtowanie zdolności i talentu dziecka”
Schatz T., Perleth Ch., Gast-Gamp M „Jak odkrywać i rozwijać uzdolnienia u dziecka?” Wydawnictwo Lekarskie PZWL